La Escuela en la Universidad y la Universidad en la Escuela, dos mundos inherentes.

 La Escuela en la Universidad y la Universidad en la Escuela, dos mundos inherentes. 

Un tema que debe despertar el interés de todos los educadores de RD.

La relación entre la escuela y la universidad es crucial para el desarrollo de los estudiantes y su éxito en la educación superior. La escuela es la base de la educación y prepara a los estudiantes para la universidad, donde continúan su formación académica y profesional. La transición de la escuela a la universidad puede ser un desafío para algunos estudiantes, ya que la universidad requiere una mayor responsabilidad, independencia y compromiso. Es importante que las escuelas y las universidades trabajen juntas para ayudar a los estudiantes a hacer esta transición de manera efectiva. Las escuelas deben preparar a los estudiantes para la universidad al proporcionar una educación sólida en habilidades. 

En este capítulo del libro de Juan Sebastián Alejandro Perilla Granados, se realiza una investigación sobre la relación que debe existir entre las universidades y las escuelas. La misma se enfoca en las cualidades y calidad que deben ejecutarse en las acciones que en el día a día van desarrollando los estudiantes en la educación preuniversitaria, a través de las estrategias y técnicas que debe usar el docente. En esta investigación el autor busca plantear grandes estrategias con un enfoque constructivista donde el estudiante se convierte en protagonista y el docente un guía que promueve diferentes aprendizajes.

 Muestra diferentes formas para trabajar los contendidos, buscando siempre despertar el pensamiento crítico y creativo del estudiante a través del  desarrollo de organizadores gráficos, ensayos análisis e investigación de términos no conocidos por los actores  del proceso educativo. Se toma como ejemplo los aportes de Piaget y otros historiadores, psicólogos que han realizados también sus aportes a los enfoques y teorías pedagógicas, en el ámbito cognitivo. En las escuelas y universidades no debe de haber brechas; más bien una vinculación que integre grandes estrategias donde los estudiantes sientan que en los dos niveles están en un ambiente de aprendizajes con indicadores comunes.

 

Desafíos escolares- evidencias- productos

Las escuelas en la actualidad tienen grandes desafíos que deben proporcionar grandes evidencias de las competencias que se desarrollan sus egresados. Es necesario que al concluir la educación preuniversitaria los gestores y docentes se planteen que los estudiantes no solo sean competentes en trabajar con tecnología sino en saber usarla y que puedan crear un método para entender el contenido integrando algunas aplicaciones ya sea de las que han conocido o de su propia creación ya que esto si se da de esta manera, en las universidades los procesos serán familiarizados para los egresados del nivel anterior. Pero ¿son así los egresados de las escuelas en pleno siglo XXI?

Se puede decir que en la actualidad surgen algunas situaciones y problemas con los estudiantes de nuevo ingreso en las universidades, especialmente en América Latina. Las escuelas deben estar conscientes de esto, como lo plantea Perilla en este libro. Debe diseñar estrategias con algunas metodologías que den respuestas a erradicar estas situaciones y disminuir los problemas que existen actualmente ya que el mundo exige profesionales competentes y no ha futuro sino en el presente.

El diseño curricular plantea siete competencias fundamentales que permean todas las asignaturas, desde allí se debe partir para formar individuos críticos, analíticos, descriptivos, pensadores, que den respuestas a situaciones, desarrollando las múltiples competencias personales y adquirida en el proceso de su formación en la escuela.

¿Qué debe hacer la escuela para desarrollar el pensamiento crítico en el estudiantado? Considero que debe enfocarse en el uso de nuevas metodologías para la enseñanza, integrando algunas estrategias pedagógicas innovadoras que involucren a los estudiantes a conocer algunos términos nuevos, así como nuevas maneras de conocer el contenido que se enseña para ir creando la zapata que lo fortalezca para afrontar los desafíos de las universidades. Integran un mapa conceptual, mental, ensayos, informes, lecturas analíticas, uso del diccionario, exponencia a través de dispositivos y herramientas tecnológicas, proyectos de investigación, entre otros, son algunas de las concepciones que deben implementarse en las escuelas a sabiendo que son y deben ser inherente.

En conclusión, el docente de escuela debe reflexionar en el desarrollo de su práctica, pensar antes de planificarla con el fin de que evalúe si la misma son pertinente, si generan algún tipo de aprendizajes como lo plantea el diseño curricular (autónomo, cooperativo, colaborativo y significativo). Debe de preparar a sus egresados para incursionarse en un mundo globalizado que requiere y exige individuos capaces de afrontar retos.

Reflexión de la Coordi Rosario

 Considero que desde el MINERD se deben crear estrategias y metodologías para que las escuelas creen bien esas zapatas preuniversitarias.

En conclusión, la escuela ofrece muchas ventajas para los estudiantes que se preparan para la universidad. Estos beneficios incluyen el desarrollo de habilidades académicas, la preparación para la independencia y el tiempo para explorar sus intereses. Estos elementos son esenciales para el éxito en la universidad. De tal manera es importante pensar que acciones se deben ejecutar ya que todas tienen que estar enfocada en el desarrollo de competencias que los ayude a permanecer firme en el nivel superior.